课文插图在小学生学习中以绘画的视觉形象补充文字描绘的不足，具有很强的启发性、可利用性。下面是小编整理的小学课文好看的插图图片和小学课文插图的作用。
小学课文好看的插图图片 让课文插图放飞想象的翅膀想象是写作的翅膀。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”
课文中的插图表现的都只是某一瞬间的情景，留有许多想象的空间，假如我们只是看到什么就写什么，那文章就犹如一潭死水，因此习作时要让学生展开合理的想象，因为想象可以“思接千载，视通万里。笼天地于形内，挫万物于笔端”。当然想象是极富个性化的，它应该融入学生各自的生活积淀和情感体验，教师要多鼓励学生凭借课文的插图放飞想象的翅膀，这样既加深了学生对课文内容的理解和感悟，也训练了学生的表达能力。
如《穷人》一课，文中插图正是文章精彩处的尾声，如何将穷人的高尚品质提升到一个最高点，需要学生合理而又丰富的想象。教师指导学生看图时，要启发学生根据文章主题思想进行个性化的想象，譬如桑娜拉开了帐子，渔夫提起煤油灯，看见两个孩子正睡得香甜，这时，渔夫的表情有什么变化?他会说些什么?做些什么?围绕孩子的今后问题，夫妻俩又会坐下来怎样深谈呢?不同的学生有不同的思维，学生想象的结果都是令人惊讶的。
又如上文所提到的《将相和》一课，文中为“负荆请罪”这一部分内容配置了一幅廉颇背负荆条，跪在蔺相如门前请罪的画面，但课文只是三言两语地提到廉颇到蔺相如门前负荆请罪。至于他们想些什么，做些什么，说些什么，课文只字未提。这时教师应巧妙地引领学生对文本内容进行再阅读，而后让学生仔细观察画面，特别是人物的动作与表情，想象他们会怎么想，怎么做，会说些什么?最后将当时“负荆请罪”的情境还原出来，这样既加深了学生对人物思想品质的理解，又训练了学生的观察力、想象力。
让课文插图敲开写话的大门兴趣的激发，观察能力的培养，想象翅膀的放飞，最终目的都是为了习作的需要。只要教学需要，课文中的插图都可以成为习作的资源。
“胸中万卷风雷动，无端直奔笔下来。”面对课文插图，我们不应让其仅仅停留在欣赏与想象上，还要及时让学生将看到的、想到的化为生动的文字。写的时候，可以在学生熟悉课文内容的基础上让学生猜想这幅图前后发生了哪些事，这些事发生时周围的环境怎样，以及人物的语言、动作、神态、心理又各是如何。
要鼓励学生用创造性的语言进行描述，允许他们“添枝加叶”。说与写是一体的，这种方式为学生减少了写作的束缚，让学生易于动笔，乐于表达。我想当学生思想自由驰骋的时候，你会发现，写话的课堂会像生活一样斑斓，会像综艺节目一般灿烂。 猜你喜欢：
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